科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎。前不久印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出，我國公民具備科學素質(zhì)的比例到2025年要超過15%、到2035年要達到25%。本期大家談，我們邀請3位專家，探討如何提升科學素質(zhì)、更好落實規(guī)劃綱要。

　　——編 者

　　注重弘揚科學精神

　　周忠和

　　作為科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的發(fā)現(xiàn)者、生產(chǎn)者、實踐者和傳播者，科研人員被譽為科普的“第一發(fā)球員”�？茖W家參與科普具有權(quán)威性和可信度，能高效助力全民科學素質(zhì)提升。

　　以往科普工作側(cè)重科學知識的傳播，近年來對于科學精神的弘揚越發(fā)受到重視�？茖W精神是使人擺脫愚昧盲目的有效武器，是推動社會進步的強大力量。一方面，科學精神產(chǎn)生于科學實踐，是科學知識的升華；另一方面，發(fā)揮科學精神的引領作用，有助于更好獲取科學知識、應用科學方法、學會科學思維。讓科學精神在全社會深入人心，形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，重要而且關(guān)鍵。

　　科學精神首先形成于科技工作領域，科研人員參與科普工作，有必要更注重科學精神的維護與弘揚。知識積累并不能自動帶來科學素質(zhì)提升，如果不以科學精神貫穿其中，不去了解更深層次的科學精神和科學理性，僅僅滿足于傳播零碎的科學知識，科普效果將十分有限。培育和弘揚科學精神，科研人員要堅持實事求是、求真務實的科學立場，秉持理性、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，通過身體力行影響社會；同時也要自覺做科學精神的維護者、傳播者，對偽科學增強辨別力。

　　當然，科學普及工作并非科研人員的主業(yè)，鼓勵更多科研人員在開展科研工作同時積極參與科普工作，需要從體制機制、組織保障等方面創(chuàng)造更大空間和更多條件。弘揚科學精神是系統(tǒng)性工程，離不開理性質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、求真務實、包容失敗的創(chuàng)新文化建設。相信通過多方共同努力，“科學精神在全社會廣泛弘揚，崇尚創(chuàng)新的社會氛圍日益濃厚，社會文明程度實現(xiàn)新提高”的目標定能變?yōu)楝F(xiàn)實。

　�。ㄗ髡邽橹袊�科學院院士，中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員）

　　提升科學教育水平

　　武向平

　　實現(xiàn)到2035年躋身創(chuàng)新型國家前列、到新中國成立100年時成為世界科技強國的戰(zhàn)略目標，離不開科技人才支撐。習近平總書記高瞻遠矚地指出，“對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體�！�

　　重視青少年科學素質(zhì)教育，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進而實施拔尖人才培養(yǎng)是當務之急。從國家發(fā)展大局和未來科技變革大勢來看，科技發(fā)展關(guān)鍵靠人才，科技競爭歸根結(jié)底是人才競爭，只有形成青少年科學素質(zhì)全面提升這個“高原”，才能成就未來科技創(chuàng)新發(fā)展的“珠峰”。

　　學校是青少年科學素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地。我國在中小學已經(jīng)開設了科學課程，但能夠承擔科學課程教育的專業(yè)老師匱乏。在西部和偏遠地區(qū)，這一情況尤為突出。與此同時，不少學校還停留在傳授書本知識，較少講授科學思維、科學方法、科學精神，缺乏科學教育完備體系。科學素質(zhì)教育城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，與科技強國建設的要求還有不小差距。

　　因此，有必要實施教師科學素質(zhì)提升工程，擴大師范類高等院�！翱茖W教育”專業(yè)的招生人數(shù)；盡快啟動中小學科學老師培訓計劃，培訓資金和計劃應向廣大西部地區(qū)和偏遠地區(qū)傾斜。加快提升科學教育水平，才能更好助力青少年科學素質(zhì)的全面提升。

　�。ㄗ髡邽橹袊�科學院院士，中國科學院國家天文臺研究員）

　　夯實創(chuàng)新發(fā)展根基

　　王 挺

　　科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分。黨和國家歷來高度重視開展科學普及，習近平總書記強調(diào)：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。

　　由中國科普研究所承擔的第十一次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到10.56%，比2015年的6.20%提高了4.36個百分點，圓滿完成了“公民具備科學素質(zhì)的比例超過10%”的國家“十三五”規(guī)劃發(fā)展目標任務。我國公民科學素質(zhì)水平快速提升，更加崇尚科學、理性求實、支持創(chuàng)新，為經(jīng)濟社會發(fā)展奠定了堅實的公民科學素質(zhì)基礎。

　　我國公民科學素質(zhì)提高速度雖然較快，但與世界發(fā)達國家相比，總體水平仍然偏低，且發(fā)展不平衡的問題仍然存在。提高全民科學素質(zhì)，任務依然緊迫而艱巨。面對國內(nèi)外環(huán)境的深刻復雜變化，面對高水平科技自立自強的迫切要求以及支撐新發(fā)展格局的現(xiàn)實需要，《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》將致力補短板、促發(fā)展，加大政策支持，加大投入保障，有效提升更多人群的科學素質(zhì)水平，在服務完善終身學習體系和建設學習型社會中發(fā)揮更大作用。

　　面向未來，圍繞青少年、農(nóng)民工、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領導干部和公務員等人群，組織實施好科學素質(zhì)提升行動，促進科普服務的公平化、普惠化、精準化，大力弘揚科學精神，培育理性思維，倡導文明、健康、綠色、科學生活方式，我們定能進一步夯實創(chuàng)新發(fā)展根基。

　　（作者為中國科普研究所所長，中國科普作家協(xié)會常務副理事長）

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